g.gonzález_ comentario
NUEVO COMENTARIO…
El reto que enfrentamos todos los días en la enseñanza va más allá de nuestra óptica del día anterior, la planeación, los recursos y los métodos que se hacen al inicio del curso, sufren cambios sorprendentes al finalizar los mismos; adecuaciones que son necesarias si se trata de personas responsables interesadas en la modernización de la enseñanza . Los alumnos que tienen la oportunidad de contar con la tecnología en su casa, manejan nuevas ideas, opiniones, conceptos, procesos que aprendieron a través de internet o de las TIC’S impactando a tal grado que de no actualizarnos los profesores, nosotros seremos los alumnos.
El curso ha servido (en lo particular), para aprender y reafirmar algunos contenidos, métodos, estrategias o recursos que se habían olvidado, su rescate nos permite reforzar nuestras debilidades a favor de una enseñanza que convierta el aprendizaje en una actividad dinámica y atractiva que sufra una metamorfosis actitudinal en los jóvenes, aceptando los retos que les impongan los avances innovadores que les toque vivir socialmente.
La investigación permite ampliar el campo visual del concepto a su máxima dimensión, al encontrar las diferentes posibilidades de nuevos planteamientos y repercusiones sobre los distintos tópicos que se aplican en cada acción específica.
Cabe señalar que la plantilla que nos toco llenar en esta semana nos permitió ampliar y buscar otras fuentes informativas que crearon contactos interactivos que posibilitaron la configuración de un entorno servil a los estudiantes y los profesores, el uso de estas herramientas educativas abren un nuevo camino para acercarse a modelos reales compaginados con sus intereses personales o sociales .
Gilberto González Xochihuat .
martes, 15 de junio de 2010
lunes, 7 de junio de 2010
Respuesta a la pregunta .
g.gonzález_aprendiz…
RESPUESTA A LA PREGUNTA:
¿ El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con solo unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Va a depender de que tipo de aprendizaje se quiere medir, por lo trivial, dependiendo del sitio donde se encuentre la persona, su capacidad, contexto sobre el cual se formule la interrogante. Los conocimientos no son triviales: pueden ser del orden de la deducción, observación de la naturaleza, producto de la experimentación, de la observación del medio en el que se enseña, de ahí que el aprendizaje puede ser común o especializado, cuando este responda a las intenciones con que fue planteado el contenido en cuestión, mediante procesos reales que están encaminados a lograr o desarrollar unas competencias determinadas.
Por lo tanto el conocimiento del individuo esta cimentado en todo un proceso complicado, donde el aprendiz puso en juego todas sus habilidades, conocimientos, destrezas, valores, actitudes a favor de ese aprendizaje, y para comprobar de lo que es capaz se somete a una evaluación, donde se pueda medir el qué, el comó, el para qué, demostrando sus competencias en el manejo de los conocimientos significativos en cualquier materia.
Gilberto González Xochihuat .
RESPUESTA A LA PREGUNTA:
¿ El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con solo unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Va a depender de que tipo de aprendizaje se quiere medir, por lo trivial, dependiendo del sitio donde se encuentre la persona, su capacidad, contexto sobre el cual se formule la interrogante. Los conocimientos no son triviales: pueden ser del orden de la deducción, observación de la naturaleza, producto de la experimentación, de la observación del medio en el que se enseña, de ahí que el aprendizaje puede ser común o especializado, cuando este responda a las intenciones con que fue planteado el contenido en cuestión, mediante procesos reales que están encaminados a lograr o desarrollar unas competencias determinadas.
Por lo tanto el conocimiento del individuo esta cimentado en todo un proceso complicado, donde el aprendiz puso en juego todas sus habilidades, conocimientos, destrezas, valores, actitudes a favor de ese aprendizaje, y para comprobar de lo que es capaz se somete a una evaluación, donde se pueda medir el qué, el comó, el para qué, demostrando sus competencias en el manejo de los conocimientos significativos en cualquier materia.
Gilberto González Xochihuat .
Concepciones del aprendizaje
g.gonzález_concepciones_afines.
CONCEPCIONES AFINES A ESTE MODELO.
La concepción de los saberes a partir de las conciliaciones de los nuevos conocimientos con los previos, en sus estructuras cognitivas, construimos, reforzamos, trasformamos nuestras percepciones del contexto donde se desarrollan.
Después de la lectura del texto de Pere Marqués y del abanico de procesos de aprendizaje que considera, han influido en la construcción del conocimiento en los últimos tiempos a partir del conductismo movimiento psicológico de Skinner hasta el de Vigotski con su movimiento del constructivismo social.
De acuerdo con el enfoque de la RIEMS ( El enfoque por competencias ) considero que son congruentes algunos procesos : como eje rector o central el constructivismo de J. Piaget , apoyado con el aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak y el constructivismo social de Vigotski. Si analizamos una escuela con otra han reforzado sus teorías haciéndolas más fuertes en sus postulados y demostrando que se obtiene un mejor aprendizaje.
A partir de J. Bruner que propone el aprendizaje nace de las acciones que los alumnos realizan desde su realidad práctica, tomando lo relevante haciendo una revisión de los conocimientos adquiridos .
D. Ausubel y Novak propone que los conocimientos adquiridos deben relacionarse con lo aprendido desde la niñez hasta lo más reciente, programado por el profesor estructurando contenidos y actividades que sean significativas y motivadoras que se conviertan en aprendizajes útiles e interesantes adecuados al desarrollo del educando .
J. Piaget retoma los postulados de Bruner , Ausubel, agregándole que el desarrollo del niño tiene que ver con el desarrollo de su inteligencia y la adaptación al medio . El aprendiz debe interactuar constantemente para generar un aprendizaje dependiendo de su capacidad y el desarrollo del medio, comprendiendo mejor, haciendo tareas que atraigan su interés para formar nuevos esquemas de conocimientos , conocimientos que transformen lo que ya sabían en algo significativo, aplicando la experimentación y la solución de problemas destacando que los errores sirven para repetir y modificar los mismos y convertirse en la base de un nuevo conocimiento .Esta teoría es actualizada por Vigotski al reforzarla con la propuesta de que todo conocimiento se da en un lugar y en un contexto y que todos aprendemos de otros con los cuales interactuamos negociando los significados, valores, las ideas de acuerdo con los esquemas, saberes y experiencias personales adquiridas desde la infancia con respecto a su medio, donde obtienen diferentes interpretaciones personales de los mismos materiales de acuerdo con sus antecedentes culturales.
CONCEPCIONES AFINES A ESTE MODELO.
La concepción de los saberes a partir de las conciliaciones de los nuevos conocimientos con los previos, en sus estructuras cognitivas, construimos, reforzamos, trasformamos nuestras percepciones del contexto donde se desarrollan.
Después de la lectura del texto de Pere Marqués y del abanico de procesos de aprendizaje que considera, han influido en la construcción del conocimiento en los últimos tiempos a partir del conductismo movimiento psicológico de Skinner hasta el de Vigotski con su movimiento del constructivismo social.
De acuerdo con el enfoque de la RIEMS ( El enfoque por competencias ) considero que son congruentes algunos procesos : como eje rector o central el constructivismo de J. Piaget , apoyado con el aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak y el constructivismo social de Vigotski. Si analizamos una escuela con otra han reforzado sus teorías haciéndolas más fuertes en sus postulados y demostrando que se obtiene un mejor aprendizaje.
A partir de J. Bruner que propone el aprendizaje nace de las acciones que los alumnos realizan desde su realidad práctica, tomando lo relevante haciendo una revisión de los conocimientos adquiridos .
D. Ausubel y Novak propone que los conocimientos adquiridos deben relacionarse con lo aprendido desde la niñez hasta lo más reciente, programado por el profesor estructurando contenidos y actividades que sean significativas y motivadoras que se conviertan en aprendizajes útiles e interesantes adecuados al desarrollo del educando .
J. Piaget retoma los postulados de Bruner , Ausubel, agregándole que el desarrollo del niño tiene que ver con el desarrollo de su inteligencia y la adaptación al medio . El aprendiz debe interactuar constantemente para generar un aprendizaje dependiendo de su capacidad y el desarrollo del medio, comprendiendo mejor, haciendo tareas que atraigan su interés para formar nuevos esquemas de conocimientos , conocimientos que transformen lo que ya sabían en algo significativo, aplicando la experimentación y la solución de problemas destacando que los errores sirven para repetir y modificar los mismos y convertirse en la base de un nuevo conocimiento .Esta teoría es actualizada por Vigotski al reforzarla con la propuesta de que todo conocimiento se da en un lugar y en un contexto y que todos aprendemos de otros con los cuales interactuamos negociando los significados, valores, las ideas de acuerdo con los esquemas, saberes y experiencias personales adquiridas desde la infancia con respecto a su medio, donde obtienen diferentes interpretaciones personales de los mismos materiales de acuerdo con sus antecedentes culturales.
lunes, 10 de mayo de 2010
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.
Respetables compañeros y compañeras , Tutor Alberto Mora Velázquez :
Con el fin de enriquecer nuestra identidad de grupo quiero aportar mi granito de arena que sirva para elevar nuestra pirámide, que sirva a este grupo de preocupados Servidores de la Educación , que destaquen por su grandeza y proyección sobre los demás .
Mucho ayuda el comparar ideas o confrontarlas , nos da una visión distinta o fortalece las nuestras ; de ahí las grandes similitudes que tenemos en el grupo, donde la mayor preocupación son los alumnos que atendemos y su aprendizaje . Ellos están dispuestos asumir su roll en el proceso de su aprendizaje, a ser críticos , reflexivos, entusiastas, participativos, colaborativos .
Los profesores están dispuestos a resolver la problemática que conlleva a la enseñanza-aprendizaje : instalaciones mal equipadas, insuficientes, la indiferencia de las autoridades educativas para atender los problemas , la apatía de los padres de familia ; y la problemática entre los mismos alumnos .
También en el proceso de organización, desde la planeación, la dosificación del programa para adecuarlo a las necesidades locales de la enseñanza; la interacción del plan semestral que contenga todos los contenidos que se abordarán en él.
El diseño de las actividades que cada tema necesita para su comprensión y aprendizaje en sus tres momentos : introducción , desarrollo , cierre , así como el fortaleci-miento de acciones y actividades extra clase que retroalimenten a los alumnos .
Debemos de recordar que los alumnos son parte de nuestros éxitos de los cuales siempre nos sentimos orgullosos ; esto nos obliga a seguir superándonos y estar a la par de sus necesidades cognitivas .
Mucho me ayudó el trabajo de Luisa Fernanda , de Luz , Daniela , José Crescencio , pues tenemos muchas ideas afines .
Con el fin de enriquecer nuestra identidad de grupo quiero aportar mi granito de arena que sirva para elevar nuestra pirámide, que sirva a este grupo de preocupados Servidores de la Educación , que destaquen por su grandeza y proyección sobre los demás .
Mucho ayuda el comparar ideas o confrontarlas , nos da una visión distinta o fortalece las nuestras ; de ahí las grandes similitudes que tenemos en el grupo, donde la mayor preocupación son los alumnos que atendemos y su aprendizaje . Ellos están dispuestos asumir su roll en el proceso de su aprendizaje, a ser críticos , reflexivos, entusiastas, participativos, colaborativos .
Los profesores están dispuestos a resolver la problemática que conlleva a la enseñanza-aprendizaje : instalaciones mal equipadas, insuficientes, la indiferencia de las autoridades educativas para atender los problemas , la apatía de los padres de familia ; y la problemática entre los mismos alumnos .
También en el proceso de organización, desde la planeación, la dosificación del programa para adecuarlo a las necesidades locales de la enseñanza; la interacción del plan semestral que contenga todos los contenidos que se abordarán en él.
El diseño de las actividades que cada tema necesita para su comprensión y aprendizaje en sus tres momentos : introducción , desarrollo , cierre , así como el fortaleci-miento de acciones y actividades extra clase que retroalimenten a los alumnos .
Debemos de recordar que los alumnos son parte de nuestros éxitos de los cuales siempre nos sentimos orgullosos ; esto nos obliga a seguir superándonos y estar a la par de sus necesidades cognitivas .
Mucho me ayudó el trabajo de Luisa Fernanda , de Luz , Daniela , José Crescencio , pues tenemos muchas ideas afines .
viernes, 7 de mayo de 2010
Apreciables compañeros y asesor Alberto :
Comparto con ustedes mis reflexiones que contestan el inciso ( e ) .
Estoy de acuerdo con algunos párrafos de la lectura difiero con otros al compararlos con mi historia magisterial , lo importante es que debemos romper con las limitantes y externar nuestras inquietudes que sean generadoras de grandes cambios en la Educación de México .
Si bien es cierto que día a día nos encontramos con una serie de problemas generados por fenómenos externos , alterando el aprendizaje de los alumnos y desbalance en la planeación o los propósitos preestablecidos por el profesor y sus alumnos; por eso el " El choque con la realidad " debe de ser atendido de inmediato y así evitar que nuestros alumnos " Se vayan como vinieron " o abandonen las aulas .
Se debe promover la comunicación entre los docentes de todos los niveles y mantener abiertas todas las posibilidades para encontrar la solución a cualquier problema ; esto afirmará los vínculos que deben existir en toda Institución o Sistema Educativo .
Es grato reflexionar sobre los compañeros que sin tener la formación de profesores y tuvieron la oportunidad de ejercerla durante varios años y les ha gustado, se sienten contentos dando clases , han tenido que estudiar, asistir a cursos para superar sus deficiencias ¡ Eso es iniciarse en la vocación de los grandes Mentores ! Por que el trabajo consiste en facilitar la enseñanza al alumno, estar a su servicio , conducirlo por los caminos que se conocen para que los viva , los disfrute y no convertirlo en un ser mediocre .
Saber comunicar es saber enseñar no a uno sino a 40 ó 50 alumnos en una serie de clases planificadas y no se convierta en un grupo conflictivo por falta de organización; delimitando responsabilidades y dedicando una atención especial a cada incongruencia que se presente . Cada alumno debe saber cual es su roll dentro del salón de clase .
Espero sus comentarios para saber si estoy en lo cierto .
Atte. Gilberto González Xochihuat .
Comparto con ustedes mis reflexiones que contestan el inciso ( e ) .
Estoy de acuerdo con algunos párrafos de la lectura difiero con otros al compararlos con mi historia magisterial , lo importante es que debemos romper con las limitantes y externar nuestras inquietudes que sean generadoras de grandes cambios en la Educación de México .
Si bien es cierto que día a día nos encontramos con una serie de problemas generados por fenómenos externos , alterando el aprendizaje de los alumnos y desbalance en la planeación o los propósitos preestablecidos por el profesor y sus alumnos; por eso el " El choque con la realidad " debe de ser atendido de inmediato y así evitar que nuestros alumnos " Se vayan como vinieron " o abandonen las aulas .
Se debe promover la comunicación entre los docentes de todos los niveles y mantener abiertas todas las posibilidades para encontrar la solución a cualquier problema ; esto afirmará los vínculos que deben existir en toda Institución o Sistema Educativo .
Es grato reflexionar sobre los compañeros que sin tener la formación de profesores y tuvieron la oportunidad de ejercerla durante varios años y les ha gustado, se sienten contentos dando clases , han tenido que estudiar, asistir a cursos para superar sus deficiencias ¡ Eso es iniciarse en la vocación de los grandes Mentores ! Por que el trabajo consiste en facilitar la enseñanza al alumno, estar a su servicio , conducirlo por los caminos que se conocen para que los viva , los disfrute y no convertirlo en un ser mediocre .
Saber comunicar es saber enseñar no a uno sino a 40 ó 50 alumnos en una serie de clases planificadas y no se convierta en un grupo conflictivo por falta de organización; delimitando responsabilidades y dedicando una atención especial a cada incongruencia que se presente . Cada alumno debe saber cual es su roll dentro del salón de clase .
Espero sus comentarios para saber si estoy en lo cierto .
Atte. Gilberto González Xochihuat .
LOS SABERES DE MIS ALUMNOS .
g. González_ los saberes de mis estudiantes.
“ LOS SABERES DE MIS ALUMNOS “
Como resultado de esta investigación, con mis alumnos de tres grupos se tomaron veinte de cada uno, al azar sin avisarles , se les entregó un documento donde se les cuestionaba sobre el uso del internet .
El resultado fue que el 13.35 % tienen computadora e internet en su casa ; el 14.9 % solo tiene computadora; el resto realiza sus actividades visitando un ciber, donde puede alquilar por un tiempo una computadora y el servicio de internet ; aunado a este problema el 61.60% tienen cerca uno ; el 66.0 % tienen un ciber retirado de sus hogares; el 28.32 % no le gusta ir a un Ciber-café .
Después de constatar que ellos le dedican más tiempo a chatear con sus compañeros, novi o (a) algún familiar u otras personas , visitan algunos portales donde pueden descargar música gratuita , imágenes, hasta videos ; les han enseñado a realizar estos procesos sus amigos , han conseguido los programas para poder hacerlo ,como ellos dicen “ pirateando o intercambiando programas “
Los programas que saben utilizar son : el Word , Power Point , Excel , Ares, etc. , de los portales más visitados son ; Google , You tube , Internet Explore , Microsoft , Messenger, y otros .
La mayoría de los entrevistados saben navegar por internet con facilidad [ Situación que me pone en desventaja con ellos] Otros opinan que internet también tiene sus desventajas : pornografía , venta de artículos robados , alquiler de personas sexoservidoras , personas que se golpean brutalmente , asesinatos , etc.
“ LOS SABERES DE MIS ALUMNOS “
Como resultado de esta investigación, con mis alumnos de tres grupos se tomaron veinte de cada uno, al azar sin avisarles , se les entregó un documento donde se les cuestionaba sobre el uso del internet .
El resultado fue que el 13.35 % tienen computadora e internet en su casa ; el 14.9 % solo tiene computadora; el resto realiza sus actividades visitando un ciber, donde puede alquilar por un tiempo una computadora y el servicio de internet ; aunado a este problema el 61.60% tienen cerca uno ; el 66.0 % tienen un ciber retirado de sus hogares; el 28.32 % no le gusta ir a un Ciber-café .
Después de constatar que ellos le dedican más tiempo a chatear con sus compañeros, novi o (a) algún familiar u otras personas , visitan algunos portales donde pueden descargar música gratuita , imágenes, hasta videos ; les han enseñado a realizar estos procesos sus amigos , han conseguido los programas para poder hacerlo ,como ellos dicen “ pirateando o intercambiando programas “
Los programas que saben utilizar son : el Word , Power Point , Excel , Ares, etc. , de los portales más visitados son ; Google , You tube , Internet Explore , Microsoft , Messenger, y otros .
La mayoría de los entrevistados saben navegar por internet con facilidad [ Situación que me pone en desventaja con ellos] Otros opinan que internet también tiene sus desventajas : pornografía , venta de artículos robados , alquiler de personas sexoservidoras , personas que se golpean brutalmente , asesinatos , etc.
Primeros contactos :
Hola compañeros y Tutor Jaime Salvador López R.
Hago extensiva la invitación para que sus comentarios sobre esta actividad, aporten un aprendizaje más y sobre todo no me sienta tan nervioso al pensar que tenga errores, en especial invito a Viky y Antonio para leer sus comentarios .
Saludos afectuosos .
Gilberto .
Hago extensiva la invitación para que sus comentarios sobre esta actividad, aporten un aprendizaje más y sobre todo no me sienta tan nervioso al pensar que tenga errores, en especial invito a Viky y Antonio para leer sus comentarios .
Saludos afectuosos .
Gilberto .
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